Άγιος Βασίλης έρχεται…

            Κάθε χρόνο, η ελληνική παράδοση θέλει τον Άγιο Βασίλη να φέρνει δώρα στα παιδιά την παραμονή της Πρωτοχρονιάς. Η επιβράβευση των «καλών» παιδιών στο τέλος της χρονιάς έχει τις ρίζες της στον Μεσαίωνα, όπου η νοικοκυρές του σπιτιού έφτιαχναν ιδιαίτερα γλυκίσματα για τα παιδιά. Με την πάροδο του χρόνου το έθιμο εξελίχθηκε, πλέον αντί για γλυκά επιβραβεύουμε τα παιδιά με παιχνίδια. Αν και η αγορά παιχνιδιών θεωρείται απλή διαδικασία, για πολλούς είναι αρκετά αγχωτική λόγω της μεγάλης ποικιλίας που υπάρχει σήμερα.  Παρακάτω θα βρείτε μια προσωπική λίστα με προτάσεις για δώρα για τους μικρούς μας φίλους με βάση την ηλικία και των τομέων που ενισχύουν τα παιχνίδια αυτά!

Από 2 έως 4 ετών

                    

        Το αντιληπτικό και εκφραστικό λεξιλόγιο αναπτύσσεται ραγδαία σε αυτές τις ηλικίες. Παιχνίδια όπως, η φάρμα, τα κουζινικά, τα εργαλεία, το κουκλόσπιτο, το καρότσι super market, οι κούκλες , τα αυτοκινητάκια κ.α. αποτελούν ερεθίσματα για εκμάθηση νέου λεξιλογίου. Επίσης, επιτραπέζια όπως, «Που ζουν τα ζώα», «Σχήματα και χρώματα», «Ταίριαξε το», «Γίνεται από…» κ.α. ενισχύουν το γνωστικό κομμάτι καθώς και τις δεξιότητες της αντιστοίχισης, της ταύτισης, της κατηγοριοποίησης.

Από 4 έως 6 ετών

      

                    

                Σε αυτή την ηλικία η ομιλία των παιδιών μοιάζει πολύ με την ομιλία των ενηλίκων, κάνουν μεγάλες προτάσεις, είναι σε θέση να αφηγηθούν γεγονότα με τη χρονολογική τους σειρά και ρωτούν για τα πάντα. Επιτραπέζια με γράμματα και αριθμούς τους προετοιμάζουν για το σχολείο ενώ παιχνίδια μνήμης και αλληλουχίας ενδυναμώνουν τις μαθησιακές τους ικανότητες.

Από 6 έως 8 ετών

         Τα παιδιά αυτής της ηλικίας ενδιαφέρονται για παιχνίδια με λεπτομέρειες. Απολαμβάνουν την αλληλεπίδραση με άλλους και παιχνίδια όπως, «Μάντεψε ποιος», « Στο κεφάλι μου το ‘χω» κ.α. που ενισχύουν τη μνήμη και την παρατηρητικότητα καθώς και την πραγματολογία, σημασιολογία και σύνταξη.

Από 8 έως 10 ετών

    

        Τα παιδιά σχολικής ηλικίας προτιμούν να παίζουν παιχνίδια γνώσεων, παιχνίδια με μαθηματικές πράξεις, παιχνίδια ταχύτητας και μνήμης. Τα παιχνίδια αυτά ενδυναμώνουν το πραγματολογικό και το σημασιολογικό κομμάτι της γλώσσας καθώς και τις κοινωνικές δεξιότητες του παιδιού.

Από 10 έως 12 ετών

                                  

         Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά ελκύονται από πιο απαιτητικά παιχνίδια. Παιχνίδια που συνδυάζουν γνώσεις, ταχύτητα και παρατηρητικότητα και βελτιώνουν το μορφολογία, την πραγματολογία και τη σημασιολογία.

         Σαφώς κανένα παιχνίδι από μόνο του δεν μπορεί να παρέχει όλα αυτά τα ερεθίσματα, είναι απαραίτητο να καθίσουμε να παίξουμε εμείς με τα παιδιά μας. Ζούμε στην εποχή όπου οι ηλεκτρονικές συσκευές ( κινητό, η/υ, tablet, κονσόλα, κ.α.) μας λύνουν πολλές φορές τα χέρια καθώς το παιδί μπορεί να παίξει ευχάριστα μόνο του με αυτές· ωστόσο μέχρι την ηλικία των 12 ετών καλό θα είναι να τις αποφεύγουμε. Τα παιδιά μέχρι τη ηλικία των 12 είναι εύπλαστα και ευαίσθητα, είναι σημαντικό να τους παρέχουμε σημασία και τον περισσότερο από τον ελεύθερο χρόνο μας. Κανένας ενήλικας δε θυμάται να παίζει μόνος του με το ηλεκτρονικό του, όλοι μας όμως σίγουρα θυμόμαστε εκείνο το απόγευμα που παίζαμε με την οικογένειά μας, τους φίλους μας, τους συγγενείς μας. Ας δημιουργήσουμε ευχάριστες αναμνήσεις για τα παιδιά μας!

           Σας εύχομαι να περάσετε όμορφα τις ημέρες των γιορτών, με αγάπη και αξέχαστες στιγμές! Καλές Γιορτές!

« Ο πνευματικός δημιουργός αυτού του κειμένου, παραχωρεί την άδεια αναδημοσίευσης- αναπαραγωγής του, σε οποιοδήποτε ηλεκτρονικό ή έντυπο μέσο, υπό την προϋπόθεση αναδημοσίευσης ολόκληρου του κειμένου και όχι της τμηματικής- αποσπασματικής αναδημοσίευσης.»

          

Η ναυμαχία της λογοθεραπείας!

                Στην αποκατάσταση των αρθρωτικών και των φωνολογικών διαταραχών συνήθως ακολουθούνται συγκεκριμένα βήματα. Τα βήματα αυτά ξεκινούν από την ορθή άρθρωση των φωνημάτων- στόχων μεμονωμένα, την τοποθέτησή τους  σε συλλαβές, λέξεις και φράσεις και ολοκληρώνονται με την αυτοματοποίηση της τοποθέτησης. Η τοποθέτηση των φωνημάτων- στόχων ήταν ένα από τα πιο «βαρετά» βήματα για τα παιδιά καθώς απλά επαναλάμβαναν  συλλαβές, πλέον έχει μετατραπεί σε διασκεδαστική δραστηριότητα.

               Η «ναυμαχία» είναι ένα παιχνίδι στρατηγικής δύο παικτών με πλοία, αριθμούς και  γράμματα. Σκοπός του παιχνιδιού είναι να βυθίσετε τα πλοία του «αντιπάλου» πριν βυθίσει εκείνος τα δικά σας.     

                  Αν πρόκειται να τη χρησιμοποιήσετε με μεγαλύτερα παιδιά (ηλικίες δημοτικού), φτιάξτε δύο πίνακες που αντί για γράμματα και αριθμούς θα έχουν φωνήματα, από τον συνδυασμό των οποίων θα προκύπτει η συλλαβή- στόχος. Αφού πει το παιδί τη συλλαβή- στόχο μπορείτε να του ζητήσετε να κατονομάσει και κάποιες λέξεις που είτε ξεκινούν με τη συλλαβή- στόχο είτε την περιέχουν.

            

                  Αν πρόκειται να τη χρησιμοποιήσετε με μικρότερα παιδιά, φτιάξτε μικρότερους πίνακες (3*3, 4*4) και αντί για φωνήματα τοποθετήστε εικόνες-λέξεις. Αφού κατονομάσει το παιδί δύο εικόνες- λέξεις ζητήστε του να σκεφτεί μία λέξη που να έχει σχέση και με τις δυο ή να σας πει τα κοινά τους χαρακτηριστικά ή να ονομάσει τα αντίθετά τους (οτιδήποτε έχει σχέση με τη δυσκολία την οποία δουλεύετε).

               Τα σημερινά παιδιά, λόγω του ότι έχουν γεννηθεί «μέσα» στην τεχνολογία,  ενθουσιάζονται με τα κλασσικά παιχνίδια ακόμα και με τις παραλλαγές τους. Τα αποτελέσματα που έχουν αυτές οι δραστηριότητες θα σας καταπλήξουν!

               « Ο πνευματικός δημιουργός αυτού του κειμένου, παραχωρεί την άδεια αναδημοσίευσης- αναπαραγωγής του, σε οποιοδήποτε ηλεκτρονικό ή έντυπο μέσο, υπό την προϋπόθεση αναδημοσίευσης ολόκληρου του κειμένου και όχι της τμηματικής- αποσπασματικής αναδημοσίευσης.»

Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ)

Τι είναι η ΔΕΠ-Υ;

     Με τον όρο «Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητα» περιγράφουμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν μερικά άτομα με την προσήλωση της προσοχής τους σε μία δραστηριότητα ενώ ενδέχεται, παράλληλα, να εμφανίζουν σωματική υπερδραστηριότητα.

Συμπτώματα  παιδιών με ΔΕΠ-Υ

·        Δυσκολία αφοσίωσης στη σχολική εργασία.

·        Δυσκολία συμμόρφωσης στις υποδείξεις.

·        Δυσκολία παραμονής/ ολοκλήρωσης δραστηριότητας.

·        Δυσκολία διατήρησης της υπομονής κατά την αναμονή (π.χ. αναμονή στη σειρά για παιχνίδι, για διάλογο, για φαγητό, κτλ).

·        Ακατάπαυστη ομιλία.

·        Δράση χωρίς προηγούμενη λογική σκέψη.

        Συνήθως τα χαρακτηριστικά των παιδιών με ΔΕΠ-Υ εκδηλώνονται μεταξύ 3 και 7 ετών. Η διάσπαση προσοχής, η παρορμητικότητα και η υπερκινητικότητα, θεωρούνται τόσο κοινά στην παιδική ηλικία, που συχνά η διάγνωση της ΔΕΠ-Υ παραβλέπεται και τα χαρακτηριστικά της αποδίδονται σε άλλες καταστάσεις που μπορεί να συνυπάρχουν. 

Συμπτώματα ενηλίκων με ΔΕΠ-Υ

·        Δυσκολία στην ακολουθία οδηγιών.

·        Δυσκολία στη συγκέντρωση κατά την ανάγνωση.

·        Δυσκολία στην ανάκληση πληροφοριών.

·        Δυσκολία στην οργάνωση καθηκόντων.

·        Δυσκολία στην τήρηση προθεσμιών.

·        Αναβλητικότητα.

·        Δυσκολία στον έλεγχο του θυμού.

·        Απότομες εναλλαγές στην ψυχική διάθεση.

       Τα συμπτώματα των ενηλίκων ανεξάρτητα του βαθμού σοβαρότητας ποικίλουν ανάλογα της περίστασης. Συχνά, σημειώνονται διακυμάνσεις μεγάλου βαθμού, μπορεί να αποσυρθούν και να εκδηλώσουν αντικοινωνική συμπεριφορά, ή μπορεί να είναι υπερβολικά κοινωνικοί.

 Αντιμετώπιση της ΔΕΠ-Υ.

       Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητα είναι σύνδρομο και δεν εξαλείφεται εξολοκλήρου. Ωστόσο μπορούμε με το κατάλληλο πρόγραμμα παρέμβασης να βελτιώσουμε σημαντικά τη ζωή ενός ατόμου με ΔΕΠ-Υ. Ξεκινάμε με δραστηριότητες που αυξάνουν τη συγκέντρωση προσοχής και ενισχύουν την αναμονή της σειράς του ατόμου. Στη συνέχεια, είναι απαραίτητο να υπάρχει ένα πρόγραμμα καθημερινών δραστηριοτήτων και ώστε το άτομο να έχει μία ρουτίνα. Τα άτομα με ΔΕΠ-Υ αγχώνονται υπερβολικά όταν δε γνωρίζουν τι θα ακολουθήσει, ένα πρόγραμμα μειώνει το άγχος τους· είναι απαραίτητο να ενημερώνονται για τυχόν αλλαγές. Επίσης, σημαντικό ρόλο έχει και η δομή του χώρου, π.χ. το γραφείο να είναι μακριά από πηγή ήχου. Τέλος, είναι απαραίτητη η επιβράβευση της προσπάθειας και όχι του αποτελέσματος για την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης του ατόμου με ΔΕΠ-Υ.

        Όπως και σε κάθε άλλη διαταραχή ή έγκυρη και έγκαιρη διάγνωση έχει καθοριστικό ρόλο στη δομή του προγράμματος παρέμβασης αλλά και στην μετέπειτα ποιότητα ζωής του ατόμου.

Πως βλέπουμε εμείς τα άτομα με ΔΕΠ και πως πραγματικά είναι.

      Η Caroline Kee στην ιστοσελίδα της BuzzFeed Life μέσω εικονογράφησης παρουσιάζει πως βλέπουμε εμείς τα άτομα με ΔΕΠ και πως πραγματικά είναι.

·        Η ΔΕΠ είναι περιπλοκότερη απ’ ότι οι περισσότεροι άνθρωποι νομίζουν.

·        Συγκεντρώνεσαι αλλά υπάρχουν τόσες καθημερινές μικρολεπτομέρειες που εύκολα το αλλάζουν.

      Η ανάκτηση σκέψεων δεν είναι εύκολη διαδικασία.

·        Η ρουτίνα είναι πολύ σημαντική.

·        Αυτά θέλουμε να ακούσουμε.

    Επειδή είμαστε όπως όλοι οι άλλοι, υπάρχουν πράγματα που μας δυσκολεύουν αλλά και πράγματα στα οποία είμαστε τέλειοι!

    

   « Ο πνευματικός δημιουργός αυτού του κειμένου, παραχωρεί την άδεια αναδημοσίευσης- αναπαραγωγής του, σε οποιοδήποτε ηλεκτρονικό ή έντυπο μέσο, υπό την προϋπόθεση αναδημοσίευσης ολόκληρου του κειμένου και όχι της τμηματικής- αποσπασματικής αναδημοσίευσης.»